Українська

Методика проведення занять в недільній школі з дітьми 5-6 років - закінчення

СМК собор - Методкабінет

До структури занять входять такі пункти:

1. Мета заняття. ( Це основа кожного заняття. Воно починається з усвідомлення мети і закінчується підсумками її досягнення. Якщо ви усвідомили мету і визначили основні цілі для її реалізації – зможете вдало провести заняття).

2. Нові слова та фрази. (Визначаємо незрозумілі ті слова та словосполучення, якими упродовж заняття необхідно збагатити лексичний запас дитини).

3. Матеріали до заняття. (Щоб полегшити підготовку до заняття. Ці матеріали слід збирати заздалегідь. Майже на кожному занятті ми використовуємо технічні засоби, їх теж потрібно вчасно перевірити. Щоб підвищити продуктивність під час заняття виконуємо деякі дії та жести під запис інструментальної музики. Використовуємо різні малюнки та зображення (ксерокопії). Треба пам ,ятати одне правило: малюнки мають бути зрозумілими, зображення яскраво розмальованими, інколи і з 2-х сторін.

4. Цитати зі Святого Письма. (В цьому пункті подаємо цитати, які використовуються на занятті під час молитви або для організованого спільного читання Святого Письма).

5. Хід заняття:

а) Молитва (на початку і вкінці заняття)

На всіх заняттях ми стараємось розвивати ставлення дитини до молитви, тому що принципове завдання релігійної освіти – це, фактично, підготувати кожну дитину до молитви, до її власного діалогу з Тим, Хто дає їй всі добрі дари. Першим пізнанням молитви є, звичайно, спостереження за молитвою дорослих. Дуже важливо, щоб дитина бачила нас, вільно промовляючи до Бога і вільно промовляючи іншим про Божу доброту до нас. Першим видом молитви, з яким дитина повинна познайомитись, є імпровізована молитва, або молитва своїми словами. Потрібно затратити багато зусиль на те, щоб дитина змогла самостійно висловити Богові свої власні думки. Без сумніву, дітей необхідно вчити і загальноприйнятим молитвам, але їх не повинно бути багато і вони мають бути такими, щоб дитина могла їх зрозуміти.

Пояснюємо дітям і особливе значення ікони, вчимо їх шанобливому ставленню до Святих осіб, зображених на них. Ікони змінюємо відповідно до Літургійних періодів та занять. Усі заняття обов,язково починаємо і закінчуємо спільною молитвою біля покуття.

б) Розвиток теми

Після короткого повторення основних понять вивчених на попередньому занятті переходимо до розвитку основної теми. У цій частині заняття перед дітьми розгортається його мета. Під час підготовки нового матеріалу та при самій його подачі найбільшу ефективність навчання має тоді, коли словесні пояснення чергуються з руховими, дидактичними іграми (гра – запитання, гра – предметний урок, гра – біблійна розповідь, гра – перегляд уривку мультфільма). Цікавою формою на цьому етапі є творча робота. Використовуємо різноманітні методи зображувальної діяльності. На музичній частині уроку навчаємо нових пісень. Вчитель музики підбирає пісні відповідно теми заняття. Діти дуже люблять пісні з рухами.

в) Особливу увагу слід звернути на одну з найважливіших форм подачі нового матеріалу – систематичне читання Святого Письма

Починаючи з третього заняття, Святе Письмо читаємо систематично. У  нас це організовано так. На кожному уроці перед читанням хтось один із дітей бере із покуття Біблію, цілує її, передає іншим дітям, щоб і вони поцілували, промовляючи молитву „Слава Тобі, Господи, слава Тобі”. Дитина, яка брала Біблію з покуття промовляє: „Будьте уважні” і віддає її вчителю, який цілує Книгу і читає. Після читання всі разом знову промовляють молитву „Слава Тобі, Господи, слава Тобі”. Дитина, яка подавала Книгу, закриває її і кладе на покуття. Слід пам,ятати, що потрібно чергувати дітей, які подаватимуть Біблію.

г) Передання

Знайомимо дітей з висловами із повчань святих отців, розучуємо прості цитати напам,ять. Ці уривки підсилюють виклад теми уроку і сприяють застосуванню набутих знань у житті.

д) Спільна трапеза

Під час приготування до трапези залучаємо дітей виконувати трудові доручення, визначаємо їм певні ділянки роботи (принести їжу, накрити столи, бути відповідальними при митті рук, прибирати). Перед трапезою і після діти чують відповідні молитви і вже до кінця року промовляють разом з вчителем. Під час самої трапези спілкуємося в залежності від теми якої торкаються діти. Все це разом здружує колектив.

е) Заключна молитва

Ще важливим моментом є те, що працюючи з дітьми, потрібно співпрацювати з їх батьками. Нам це зробити нескладно, тому що вони приводять і забирають своїх дітей. Домашні завдання, які ми даємо дітям, складені так, щоб діти виконували їх разом із дорослими. Даємо певні педагогічні поради (на що потрібно звернути увагу і т.п.), доволі часто батьки звертаються за допомогою. Надіємося, що наші спільні зусилля стануть в майбутньому рушійною силою духовного і культурного розвитку українського народу